42天的孩子上早教，邯郸家长探讨：早教班真的必要吗？

“十年树木百年树人”，如今人们对教育的重视程度越来越高，早教机构如雨后春笋般在城市中涌现。很多市民对于孩子早教的认识从最初的不了解到渐渐接受推崇，不少家长省吃俭用将孩子送到早教班，但也有一些家长对孩子上早教的必要性产生质疑。不少家长在探讨，动辄一两万元将年幼的孩子送进早教班真的有必要吗？

早教班里最小的孩子出生42天

早教，顾名思义就是早期幼儿教育。记者采访中了解到，我市各大商场内有多家早教机构，每家早教机构宣传的早教课程也各具特色。10月13日晚上7点，记者来到美乐城商场三楼，看到有的早教老师才刚刚下班，休息区内还停留着不少等待孩子下课的家长。

早教老师告诉记者，早教从孩子出生即可开始，课程双语教学，早教班里最小的孩子刚出生42天，出生一个月、两个月来上早教的孩子也不乏存在，小月龄的幼儿课程为抚触按摩被动操、感官认知训练，两岁的孩子课程就很丰富了，有音乐、运动、厨艺、综合球类，年龄再大点的孩子有芭蕾、艺术、健身。此后，记者又来到金宝贝、聪明树等早教机构，发现早教课程大致相同。早教课价格不菲，记者了解到，一百多节课价格为一万多到两万多不等。

在记者手机微信宝妈群里，有很多家长的孩子正在上早教，这些家长多为90后、80后，时不时有家长互相探讨哪家早教机构正在搞活动收费便宜，哪家早教机构的课程更有特色，上早教已成为一些家长的共识，讨论也让群里更多的妈妈们犹豫，是否也应该将自己的孩子送进早教班。

一位出租车司机告诉记者，她拉过的乘客里有一家人正准备带孩子去上早教课，孩子刚出生两个月，这位出租车司机十分感概幼儿教育的幼龄化和早教的普及化。

支持、观望、反对并存

早教兴起，但不同的家长对早教班有不同的看法。

“我儿子三个月时开始上早教班，现在已经上幼儿园了，上过早教的孩子在幼儿园阶段就能感受到不一样。”今年30岁的市民杨女士告诉记者，她认为她的儿子上了早教性格从小大方开朗，坚持上课一年多，孩子从早教班非常顺利的过度到幼儿园，通过早教孩子建立了秩序感，专注力、观察力、时间观念、社交能力都有所提高，每一次上课孩子都很开心，亲子活动带来很多快乐，这一年里早教成为他们家生活的一部分，完全超出了她的期待。

全职妈妈唐女士对记者说，她从周围朋友、同学了解到早教，虽然她是全职妈妈家里经济一般，但为了能给孩子更好的教育和锻炼，不想孩子长大后留下遗憾，她义无反顾的坚持把7个月的孩子送进早教班，孩子爸爸虽然反对但也无奈同意了，早教成为了当时家庭较大的花销。谈到收获，唐女士说，她认为上了早教孩子规矩感比较强，孩子成长过程中早教老师也会给家长一些指导，科学带娃。

有些家长对早教持反对的看法。市民袁先生表示，他的女儿今年两岁没有上过早教，感觉上早教没有太大用处，家里音响、手机一样可以教孩子儿歌，买来球一样可以和孩子做运动，下楼小孩子一起玩也可以社交，早教宣传更多是噱头，忽悠家长掏钱包。燕女士告诉记者，她儿子6个月时试听过早教课，孩子该爬时就会爬了，该走的年龄就会走路了，感觉早教更多的教家长怎样教育影响孩子，一星期两节课就想孩子有多大教育效果不太现实，不想“随大流”，没有给孩子报名。

有一部分家长对早教持观望态度。 一位孩子妈妈对记者说，她从周围朋友、同学了解到早教，对早教理念并不陌生，她已经带孩子试听了几家早教机构的课程，但是十分犹豫真的选定一家早教班去上课，担心不菲的早教价格是否真的能给孩子成长带来变化，而不是仅仅成为孩子玩耍的一个地方。

采访中，还有3位孩子妈妈对早教并不了解，她们的孩子没有上过早教，但孩子的幼儿园时光也非常快乐，孩子的适应性也很强。

专家：理性看待，不要过度痴迷早教班

42天的孩子上早教算不算早？上了早教对孩子上幼儿园是否有帮助？选择早教班时，要避免哪些“坑”？日前，记者采访到幼儿园老师和学前教育专家，来听她们的看法。

北斗童星幼儿园中心园白亚楠老师说，早教有利有弊，家长要理性看待。根据她带幼儿园小班的经验感受，上过早教班的优点是孩子接触的人多，上幼儿园后能更好的融入集体，能更快和老师建立情感。缺点是有的早教班对孩子早期教育过度开发，2岁的孩子精细运动发展还不太好，如果早教班让2岁的孩子上彩泥课、厨艺课其实有点早。有人说孩子起跑线输在胎教、输在早教，其实这是商家的一种宣传，对于幼儿园老师来看起跑线是父母给的，重要的是家长要配合幼儿园，有的家长认为孩子早教班学了很多东西，上幼儿园老师不用怎么管，用早教班里学的东西用来让孩子和老师磨合，这是一种误区。42天的孩子上早教算不算早？白亚楠说，现在剖腹产的孩子比较多，剖腹产的孩子容易感统失调，早教班为小月龄孩子做抚触对感统平衡有好处，但不一定非要到早教班去做抚触按摩，父母如果有不少这方面知识，也可在家进行。

“我个人还是比较赞成早教班，但家长要选择适合自己孩子的早教班，不要过度痴迷、迷恋。”白亚楠说，如果家长想从早教班让孩子学到多少知识和技能，这个出发点其实是不对的，家长应注重早教班环境中提高陪伴孩子的质量，并不是把孩子放到早教班即可。没有上过早教班的孩子，如果父母在家陪伴孩子的质量很高，这样的孩子上了幼儿园孩子的适应能力一样非常好。

邯郸学院学前教育系专业教师赫红英告诉记者，早教课程是婴儿教育方式的一种，孩子的成长不能完全依赖早教班，关键点是孩子能否获得科学全面适宜的照护和养育，重点在提升家长的高质量陪伴水平和教养能力。此外，婴幼儿日常生活才是发展社会交往能力的主要途径，早教课堂只是为孩子提供了更多的场景和机会。需要注意，综合全面性的课程更适合低龄段宝宝，超出发展水平以及不适合婴幼儿的成人化教学方式反而不利成长，例如有些早教课程强调知识技能的学习，尤其脱离宝宝实际生活创设一些虚拟的场景，过于强调外语、艺术、体能，超出孩子发展水平，得不偿失。对于42天的孩子上早教班，赫红英说，婴幼儿的从出生开始就具备学习能力，但是越是年龄幼小的婴儿越需要科学专业的教育，对教师的专业化要求非常高，建议家长还是保守看待。

家长在选择早教班时，要避免哪些“坑”呢？赫红英说，有的早教班课程过分夸大和神化早教课程，课程并非多多益善，浅显简单更适合宝宝；婴幼儿适合整合的课程游戏，有些分科性质的课程表面上内容丰富，但学科之间彼此割裂，不适合婴幼儿的学习水平；有些早教课程以追求娱乐性和趣味性作为主要标准，目的是迎合成人的感受和体验，失去了早期教育的指导意义；有些家长盲目追求高大上，早在民国儿童教育家陈鹤琴就指出避免早期教育的“贵族病”、“外国病”“、豪华病”；师资技能过于专业化，比如语言、音乐、美术、运动等方面专业等级过高，忽视早期教育科学素养等。

邯报融媒体记者 曹璐